Unit 6
Cabar Minda
Setiap bentuk mewakili satu nombor. Bentuk yang sama mewakili nombor yang sama.
▲ + ▲ = 1 000
▲ + ■ = 1 700
▲ + ■ = 1 700
图形代表数 = bentuk mewakili nombor
在这些谜题里，每个图形代表一个数，相同的图形代表相同的数。先从只有一种图形的算式开始找，找到一个图形的数值后，再代入别的算式。
例子：▲ + ▲ = 1 000，两个一样的数加起来是 1 000，所以 ▲ = 500。
注意：同一个图形在所有算式里都是同一个数。
shapes stand for numbers = bentuk mewakili nombor
In these puzzles each shape stands for a number, and the same shape always means the same number. Start with the sentence that has only one kind of shape, find its value, then use it in the other sentences.
Example: ▲ + ▲ = 1 000; two equal numbers make 1 000, so ▲ = 500.
Watch out: a shape has the same value in every sentence.
Langkah 1
Jika ▲ + ▲ = 1 000, apakah nilai ▲?
两个相同的数 = dua nombor yang sama
▲ + ▲ 是两个一样的数加起来。哪一个数加它自己等于 1 000？500 + 500 = 1 000，所以 ▲ = 500。
例子：● + ● = 60 → ● = 30。
注意：▲ 不是 1 000，1 000 是两个 ▲ 的总和。
two equal numbers = dua nombor yang sama
▲ + ▲ means a number added to itself. Which number added to itself makes 1 000? 500 + 500 = 1 000, so ▲ = 500.
Example: ● + ● = 60 → ● = 30.
Watch out: ▲ is not 1 000; 1 000 is the total of two triangles.
Langkah 2
▲ = 500. Jika ▲ + ■ = 1 700, apakah nilai ■?
代入 = gantikan
把 ▲ 换成 500：500 + ■ = 1 700。从 500 跳到 1 700 是 1 200，所以 ■ = 1 200。
例子：30 + ◆ = 100 → ◆ = 70。
注意：检查 500 + 1 200 = 1 700。
substitute = gantikan
Replace ▲ with 500: 500 + ■ = 1 700. From 500 to 1 700 is 1 200, so ■ = 1 200.
Example: 30 + ◆ = 100 → ◆ = 70.
Watch out: check that 500 + 1 200 = 1 700.
Langkah 3
▲ = 500, ■ = 1 200. Jika ▲ + ■ + ● = 3 000, apakah nilai ●?
三个图形 = tiga bentuk
先把知道的两个加起来：500 + 1 200 = 1 700。1 700 + ● = 3 000，从 1 700 跳到 3 000 是 1 300。
例子：100 + 200 + ★ = 1 000 → ★ = 700。
注意：检查 500 + 1 200 + 1 300 = 3 000。
three shapes = tiga bentuk
Add the two you know: 500 + 1 200 = 1 700. Then 1 700 + ● = 3 000; from 1 700 to 3 000 is 1 300.
Example: 100 + 200 + ★ = 1 000 → ★ = 700.
Watch out: check that 500 + 1 200 + 1 300 = 3 000.
Ringkasan
Syabas!
▲ = 500 · ■ = 1 200 · ● = 1 300
Cari nilai satu bentuk dahulu, kemudian gantikan untuk mencari bentuk yang lain.
Latihan tambahan →